Di akhir kelas tiga, guru putri kami mendekati kami (dan kepala sekolah kami) dan menyarankan bahwa dengan nilai ujiannya (tinggi-tingkat sekolah) dan penguasaan akademik tingkat, kita harus menempatkannya di sekolah swasta dengan program berbakat dan berbakat (sistem sekolah umum kita, karena saya pikir alasan yang baik, dihapuskan dengan itu), atau minta lewati nilai A.Dia merasa tingkat putri kami sedemikian rupa sehingga diferensiasi dalam kelas empat tidak akan cukup.

Kami tidak benar -benar tertarik di sekolah swasta, dan sedikit khawatir tentang masalah sosial,Dan akhirnya faktor penentu adalah bahwa kurikulum ELA untuk kelas empat berfokus pada penulisan dan komposisi - area yang selalu menjadi salah satu tempat kasar putri kami.Jadi, dengan bantuan kepala sekolah dan guru, kami datang dengan rencana di mana dia membagi waktunya antara kelas 4 (wali kelas, ELA) dan ke -5 (matematika).

Ini telah bekerja dengan cukup baik (dia terus unggul dalam matematika dan benar -benar terperangkap dalam keterampilan menulis), tetapi memiliki beberapa masalah juga - saklar kelas harian sangat menegangkan, dan karena negara kami memiliki pengujian wajib,Itu dilakukan di tingkat kelas 4 untuk semua subjek (dia baik -baik saja, tetapi sekali lagi, itu adalah stresor).Jadi sekarang, karena tahun ini berakhir, kami mengevaluasi apa yang harus dilakukan tahun depan - apakah akan melanjutkan pola split, untuk memindahkannya sepenuhnya ke urutan ke -6, atau bahkan untuk tinggal di urutan ke -5 dan bekerja dengan guru matematika yang lebih maju / Pendidikan mendalam tahun ini.(Kepala sekolah telah menunjukkan bahwa semua ini adalah opsi).

Saya sudah membaca Apa pro dan kontra dari memiliki siswa laju lanjutan? , dan menemukan jawabannya bermanfaat secara umum,Tapi saya pikir situasi di awal sistem sekolah berbeda dari itu di kelas selanjutnya - lihat misalnya jawaban ini .

Saya mengenali (dan sekali lagi melihat pertanyaan sebelumnya) bahwa pengelompokan sosial mungkin menjadi faktor, tetapi dalam kasus kami, putri kami benar -benar hanya memiliki beberapa teman dekat di kelasnya (dan kami akan terus berteman dengan keluarga -keluarga itu omong-omong),dan sudah memiliki teman di kelas yang lebih tinggi juga (dari kelas matematika, dan hanya dari lingkungan).

Apa faktor lain yang mungkin kita pertimbangkan, dan khususnya, yang mungkin sangat penting di tingkat kelas ini?

Untuk

Anak perempuan pasangan saya yang berusia 16 tahun sakit mental. Dia telah didiagnosis dengan gangguan

Kamar tidur anak kami yang berumur 3 tahun menghadap ke jalan yang memiliki tingkat lalu lintas tingkat rendah di malam hari.Ada halte bus tepat di bawah jendela (kami tinggal di lantai 2), dengan

Saya seorang insinyur perangkat lunak yang bekerja di India. Saya tinggal bersama istri dan adik lelaki saya yang sedang mempersiapkan studi manajemen.Kemarin saya menggali komputernya dan saya terkejut

Saya punya anak perempuan berusia 10 tahun. Dia mendapat nilai yang sangat bagus di sekolah (kadang -kadang bahkan A+, jarang BS). Dia sudah memiliki pengetahuan yang cukup sehat tentang pendidikan

Saya memiliki anak yang biasanya berkembang yang baru berusia di bawah 2 tahun.Dia anak yang "intens" secara emosional, dan saya ingin bekerja dengannya dalam mengembangkan regulasi emosional dan memahami

Apakah tidak biasa untuk berusia 15 bulan untuk mengisi mulutnya dengan makanan? Dia cukup sering melakukan ini, terutama dengan makanan yang dia sukai, maka dia menyadari mulutnya terlalu penuh dan

Saya ingin melatih toilet anak saya yang berusia 2 tahun, dan saya membaca tentang metode pelatihan pispot 3 hari Klaim mana yang

Saya percaya aktivitas fisik apa pun yang berusia 1-3 anak yang menarik sangat bagus untuk mengembangkan kesadaran tubuh.Tag, melempar bola, berlari di sekitar rumah, melompat, berguling -guling, bergulat,